今天特地到妹妹家上網，安安靜靜的把同學們的布落格看一遍，有些同學寫得真的好，有些同學則本身電腦技術已經很成熟，讀起來就覺得這件事對他們來說可是輕駕就熟的一件事，真讓人羨慕啊!!
陳楚豪同學，我回來了，我會認真寫的，謝謝你的監督。有機會再向你討教一下，也謝謝你的blog，真是讀了讓人獲益不淺呢!陳志光同學，一言為定喔，明年我有電腦問題煩你時，別大婶大婶的叫哦！！明年我沒機會和你同辦公室了，好可惜啊，你的笑話也讓我懷念萬分呢!明年要結婚了喔，祝你們幸福啦! 要讓淑美繼續白白圓圓的喔!!早生貴子我看就免了，你們還年輕，再happy几年吧!還有好心的淑云同學，謝謝你打電話來提醒我要做功課這件事，真是我的好同學啊!!謝謝三位蒞臨本人簡陋的窝啊。 萬分感激!明年會加上我班的新同學啦，就不知會吸引到粉絲几位了!!!
我發現寫blog對我的挑戰就是要學著讓自已敝開心胸面對大家，我不習慣和眾人分享我的心事和生活，這個不想說，那個不想寫，就會語塞不知該寫什麼，我期待明年的周記，看看自己可以突破到什麼成度吧!今天讀了同學們的blog我也有個感想，其實把話說出去也好，多一些監督的力量也不錯，乘機制制自己的惰性。如果成功了也是個意外的收獲。
明天開校務會議，不知道自己帶什麼班，想到要教初三高一兩個年段就開心不起來，光想到要看四本課外讀物就昏了，初三我才教過一年啊，還是要備課的，加上艱難的高一先秦諸子的思想，還有學生聞之喪膽的文學史，怎麼讓他們記下這些東西啊?暈。有時真的不懂行政人員的想法，把我們當超人用? 那就希望我有超人的能力吧!還是真心的希望明年可以早早讓我們知道下一個負責年段，假期可以準備一下。像婉明老師一樣!進入真金不怕紅爐火的階段，我的火候還早呢!
不開心也要開學，今晚我和妹妹約好去count down，狂歡一下!!! 不開心的事，明天再去面對吧!
祝大家2011年一切順利!!!!
也祝老師新年快樂，我好懷念台北的狂歡夜喔!! 那里多的是過節的高手!!!老師也要開心過喔!!
2010年12月31日星期五
2010年12月30日星期四
我回来了
這個假期馬上就要結束了，六週的假期，從期待到歡喜迎接，現在竟然進入倒數了!有種希望時光停留的感覺。明年教高一，千百個不愿意啊，我腦海里都已經想好初三的課文要怎麼上，怎麼應用我所學的多媒体教學的工具去搭配課文，朱自清的檔案和資料都差不多齊了。
我的網路課室構思全都是初三的課文啦。唉，和志光約好明年一起用buble作歷史講議的計劃也泡湯了，明年沒份教歷史!!現在我的心情就是~~ 非常不想開學。一切從頭來過的感覺真的真的很壞啦!
還是回顧我的假期生活吧!
努力上課三週，還有三週呢!歡歡喜喜的計劃出遊，好久沒有自由自在的自助旅行了，好像當了媽後的每次出遊都是為了迎合小朋友，已經有點沉不住氣了，加上疲勞轟炸的課程，是時候找回年輕的熱情了。今年適逢前同事結婚，婚禮訂在南中國海對岸的砂拉越詩巫，我們几個同事共五人在他熱情邀約下決定拋下家小，去熱鬧一下，順便在東馬玩玩。馬來西亞都獨立四十几年了，我們都沒有到過東馬，從小到大都覺得東馬好遙遠，只知道那里有很多原住民，出產很多木材，有石油。這些年因為較多同事從東馬兩州來，知道他們比我們還保留更多的傳統。這下好了，終於找到機會和名堂拋家棄子去好好認識一下彼岸的生活了。
東馬決定去七天，母愛爆棚的我又覺得對不起兩個孩子，於是又決定帶他們到星加坡玩一週，
動物園、飛禽公園、植物園，空泳池等等聞名的地方都走一趟，腳都快斷了，孩子竟然覺得不如在家玩facebook 有趣!!!!!!!!!!!! 真是挫折啊!還好在動物園里看到很多和我一樣的父母。孩子竟然對活的動物不是太感興趣，於是看到很多故作熱情的父母，努力耍寶希望激起孩子的熱情。Facebook 無敵啊!在星國的一周，白天走景點，晚上會親友，也是忙忙碌碌的過，加上沒有帶電腦，上網不方便，所以就把布落格涼在一邊了。
去到東馬，像是脫了彊的野馬，几個都是好不容易掙得自由的媽媽，加上住的是廉價旅舍，
上網也是不方便，也不好意思讓同行的同事等，大家都是集體行動嘛。於是，布落格又涼在一邊了。說真的，人是健忘的，在星加坡時沒寫布落格還有點擔心，在東馬時是完全忘記這件事了。國家公園登山、到”原始森林”探人猿、參觀原住民布落、鬧新娘，到後來是完完全全忘記這件事了。
回來后就忙著帶媽媽辦年貨去，再不去就被通輯了，因為媽媽知道開學後我是沒時間理他的，陪媽媽選新年衣時淑云打電話來問我為什麼不寫布落格，一言驚醒夢中人，天啊!!!! 我家的網路正好壞了呢!! 說出來好像連續劇，但是這可是千真萬切的事啊!我只能說，世上果真是不如意事常八九啊!
我會寫下去的! 我計劃把這個布落格當週記寫，學生一週交一次週記，我也交一次，在布落格。我會把這個用在班級經營，希望有好消息可以和老師分享。
明天三十一號校務會議因為首相臨時訂了個公共假日而改在一月一日才開，不知道我會當什麼班的班主任呢?? 希望有好的運氣，給我好的班級囉。
我的網路課室構思全都是初三的課文啦。唉，和志光約好明年一起用buble作歷史講議的計劃也泡湯了，明年沒份教歷史!!現在我的心情就是~~ 非常不想開學。一切從頭來過的感覺真的真的很壞啦!
還是回顧我的假期生活吧!
努力上課三週，還有三週呢!歡歡喜喜的計劃出遊，好久沒有自由自在的自助旅行了，好像當了媽後的每次出遊都是為了迎合小朋友，已經有點沉不住氣了，加上疲勞轟炸的課程，是時候找回年輕的熱情了。今年適逢前同事結婚，婚禮訂在南中國海對岸的砂拉越詩巫，我們几個同事共五人在他熱情邀約下決定拋下家小，去熱鬧一下，順便在東馬玩玩。馬來西亞都獨立四十几年了，我們都沒有到過東馬，從小到大都覺得東馬好遙遠，只知道那里有很多原住民，出產很多木材，有石油。這些年因為較多同事從東馬兩州來，知道他們比我們還保留更多的傳統。這下好了，終於找到機會和名堂拋家棄子去好好認識一下彼岸的生活了。
東馬決定去七天，母愛爆棚的我又覺得對不起兩個孩子，於是又決定帶他們到星加坡玩一週，
動物園、飛禽公園、植物園，空泳池等等聞名的地方都走一趟，腳都快斷了，孩子竟然覺得不如在家玩facebook 有趣!!!!!!!!!!!! 真是挫折啊!還好在動物園里看到很多和我一樣的父母。孩子竟然對活的動物不是太感興趣，於是看到很多故作熱情的父母，努力耍寶希望激起孩子的熱情。Facebook 無敵啊!在星國的一周，白天走景點，晚上會親友，也是忙忙碌碌的過，加上沒有帶電腦，上網不方便，所以就把布落格涼在一邊了。
去到東馬，像是脫了彊的野馬，几個都是好不容易掙得自由的媽媽，加上住的是廉價旅舍，
上網也是不方便，也不好意思讓同行的同事等，大家都是集體行動嘛。於是，布落格又涼在一邊了。說真的，人是健忘的，在星加坡時沒寫布落格還有點擔心，在東馬時是完全忘記這件事了。國家公園登山、到”原始森林”探人猿、參觀原住民布落、鬧新娘，到後來是完完全全忘記這件事了。
回來后就忙著帶媽媽辦年貨去，再不去就被通輯了，因為媽媽知道開學後我是沒時間理他的，陪媽媽選新年衣時淑云打電話來問我為什麼不寫布落格，一言驚醒夢中人，天啊!!!! 我家的網路正好壞了呢!! 說出來好像連續劇，但是這可是千真萬切的事啊!我只能說，世上果真是不如意事常八九啊!
我會寫下去的! 我計劃把這個布落格當週記寫，學生一週交一次週記，我也交一次，在布落格。我會把這個用在班級經營，希望有好消息可以和老師分享。
明天三十一號校務會議因為首相臨時訂了個公共假日而改在一月一日才開，不知道我會當什麼班的班主任呢?? 希望有好的運氣，給我好的班級囉。
2010年12月13日星期一
(推荐***)我想繼續寫
我想繼續研究一下blog到底可以編到什麼程度。不過身邊沒有多少人可以指引耶。志光又不在了，開學再煩他。
我想明年我也可以學老師的方式，開一個blog來和同學們聯絡聯絡。有什麼要公佈的也可以透過blog，像老師一樣，我想要找同學們的blog時就開老師的blog，像通訊錄一樣，真的好方便。
我們為學校的作業抽查而準備的文件夾其實也是文件評量的一種，我明年會要求學生把檔案收到，如果一直在進步中的同學就給他加分，讓他們不斷的追求進步，又可以省視自己的學習成績，好像很不多喔!
明天開始旅遊，怎麼還是很累的感覺?
我想明年我也可以學老師的方式，開一個blog來和同學們聯絡聯絡。有什麼要公佈的也可以透過blog，像老師一樣，我想要找同學們的blog時就開老師的blog，像通訊錄一樣，真的好方便。
我們為學校的作業抽查而準備的文件夾其實也是文件評量的一種，我明年會要求學生把檔案收到，如果一直在進步中的同學就給他加分，讓他們不斷的追求進步，又可以省視自己的學習成績，好像很不多喔!
明天開始旅遊，怎麼還是很累的感覺?
2010年12月11日星期六
2010年12月10日星期五
好文共賞
兩個選擇
你會怎麼做？請你作出你的選擇，這不是什麼機智問答。總之讀下去，我的問題是：你會作出同樣的選擇嗎？
在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。
在推祟學校和教職員的付出和貢獻後，這個家長問了一個問題：
照理說在無外力干擾下，大自然所創造的一切都是完美的。但我的兒子，西恩，他無法像別的孩子一樣的學習，他無法像別的孩子一樣的理解事物。
在我孩子身上，大自然的法則何在？
所有聽眾都啞口無言。
這個父親繼續說。我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現人類真實本性的機會。而這一次體現在別人如何對待這個孩子。
接著，他說了下面這個故事：
西恩和我走過一個公園，裡面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。西恩問我：＂你想他們會讓我一起玩嗎？＂我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但身為一個父親我同時也知道若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感並建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。
我走近一個男童（不抱太大希望的）問他西恩可否參加，他看看周圍的隊友然後說＂我們輸了6分而現在正在第8局上，我想他何以參加我們的隊，我們會在第9局設法讓他上場打擊。”
西恩帶著滿臉的喜悅困難的走向他的球隊的休息區，穿上該隊的球衣，我悄悄的滴下眼淚而心中有滿滿的溫暖。而那些男孩也看出了我對於兒子被接納的喜悅。
在8局下，西恩的隊有追了上來，但仍然還輸3分。
第9局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然没有球往他的位置飛來，但能在場上
他已經很高興了，我從看台上向他揮手他笑得合不攏嘴。
在9局下，西恩的球隊又得分了。
而此時，二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉的機會，而西恩正是被排在這一棒。
在這個重要關頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？
讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因為
他甚至不知道怎麼握球棒更別談碰到球了。
然而當西恩踏上打擊位置，投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻放下贏球
的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩讓他至少能碰一下。
第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。
投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。
當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。
球賽眼看就要結束。
投手撿起這軟軟的滾地球，他可以輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結束這場球賽。 然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。
每個站在看台上的人不管是那一隊的都開始喊著：＂西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！＂
西恩這輩子從來没有跑這麼遠過，但他還是努力跑到了一壘。
他踩上壘包眼睛張得很大而且很驚喜。
每個人都喊著說：＂西恩，跑向二壘，跑向二壘！＂
剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。
這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。
他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。
當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。
大家都大喊著，＂西恩，跑,下去，跑下去。＂
西恩能到達三壘是因為對方的遊擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著，＂跑到三壘，西恩，跑到三壘。＂
當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著，＂西恩，全壘打！全壘打！＂
西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫並為全隊贏得比賽的英雄般。
＂那一天＂，那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說，＂兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。＂
西恩没能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝，但他從没忘記他曾經是個英雄而且讓我那們高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！
粗俗、野蠻和經常是有點淫穢的東西每天在網路上無限制的傳播著，反而高尚的事情的討論卻在學校裡及辦公室裡被壓抑著。
我們每天都有無數的機會可以協助去體現大自然的法則。
很多人與人之間微不足道的互動都是一個選擇的機會。
到底我們是把愛和人性的光輝傳遞下去，或者放棄這些機會使得這世界一點點的更冷漠。
有一個智者說過；要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。
但願你的每一天都是西恩日
你會怎麼做？請你作出你的選擇，這不是什麼機智問答。總之讀下去，我的問題是：你會作出同樣的選擇嗎？
在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。
在推祟學校和教職員的付出和貢獻後，這個家長問了一個問題：
照理說在無外力干擾下，大自然所創造的一切都是完美的。但我的兒子，西恩，他無法像別的孩子一樣的學習，他無法像別的孩子一樣的理解事物。
在我孩子身上，大自然的法則何在？
所有聽眾都啞口無言。
這個父親繼續說。我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現人類真實本性的機會。而這一次體現在別人如何對待這個孩子。
接著，他說了下面這個故事：
西恩和我走過一個公園，裡面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。西恩問我：＂你想他們會讓我一起玩嗎？＂我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但身為一個父親我同時也知道若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感並建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。
我走近一個男童（不抱太大希望的）問他西恩可否參加，他看看周圍的隊友然後說＂我們輸了6分而現在正在第8局上，我想他何以參加我們的隊，我們會在第9局設法讓他上場打擊。”
西恩帶著滿臉的喜悅困難的走向他的球隊的休息區，穿上該隊的球衣，我悄悄的滴下眼淚而心中有滿滿的溫暖。而那些男孩也看出了我對於兒子被接納的喜悅。
在8局下，西恩的隊有追了上來，但仍然還輸3分。
第9局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然没有球往他的位置飛來，但能在場上
他已經很高興了，我從看台上向他揮手他笑得合不攏嘴。
在9局下，西恩的球隊又得分了。
而此時，二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉的機會，而西恩正是被排在這一棒。
在這個重要關頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？
讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因為
他甚至不知道怎麼握球棒更別談碰到球了。
然而當西恩踏上打擊位置，投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻放下贏球
的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩讓他至少能碰一下。
第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。
投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。
當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。
球賽眼看就要結束。
投手撿起這軟軟的滾地球，他可以輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結束這場球賽。 然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。
每個站在看台上的人不管是那一隊的都開始喊著：＂西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！＂
西恩這輩子從來没有跑這麼遠過，但他還是努力跑到了一壘。
他踩上壘包眼睛張得很大而且很驚喜。
每個人都喊著說：＂西恩，跑向二壘，跑向二壘！＂
剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。
這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。
他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。
當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。
大家都大喊著，＂西恩，跑,下去，跑下去。＂
西恩能到達三壘是因為對方的遊擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著，＂跑到三壘，西恩，跑到三壘。＂
當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著，＂西恩，全壘打！全壘打！＂
西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫並為全隊贏得比賽的英雄般。
＂那一天＂，那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說，＂兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。＂
西恩没能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝，但他從没忘記他曾經是個英雄而且讓我那們高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！
粗俗、野蠻和經常是有點淫穢的東西每天在網路上無限制的傳播著，反而高尚的事情的討論卻在學校裡及辦公室裡被壓抑著。
我們每天都有無數的機會可以協助去體現大自然的法則。
很多人與人之間微不足道的互動都是一個選擇的機會。
到底我們是把愛和人性的光輝傳遞下去，或者放棄這些機會使得這世界一點點的更冷漠。
有一個智者說過；要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。
但願你的每一天都是西恩日
真的結束了‧‧‧‧‧
從接近放假就開始擔心，三個禮拜要怎麼過啊?? 8點到4、5 點，三個禮拜??
即來之，則安之!!
一個禮拜、兩個禮拜、三個禮拜，哇!!!! 真的結束了! 學生真的也不好當啊!吃pizza時內心有點激動，真的要結束了嗎???? 當年想參加課程時真的沒有想過會這麼辛苦的。
比較起來，今天好像是比較清鬆的一天，老師很棒，課程設計的很好。今天基本上是覆習比較多，老師一直要我們思考這禮拜所學的可以如何實際用在課堂上，同時又讓我們更熟悉moodle 平台的使用模式。說真的，我有一點點期待開學，我相信會有改變。希望是讓自己教學更愉快的改變。
看看日曆，這個假期實在很不夠用。已經過了三個禮拜，要帶孩子去星加坡玩一週，去砂拉越參加前同事婚禮順便旅遊一週，要寫作業，還要建立教學平台，後面兩項應該會讓我很痛苦，只好告訴自己，苦盡甘會來。所以明天不敢陪老師去逛逛，希望老師會有愉快時光。
老師真的很棒，讓我想嘗試很多東西，如果真的把想法實踐，我一定會通知老師。
課程結束了，這個凌亂的窩會有什麼樣的命運呢? 我自己都不知道。等待時間告訴我，就看是理智勝利還是惰性強硬了。江出易改的道理都知道啦! 會有奇績嗎?
還是那一句，謝謝老師，老師真的辛苦了!
即來之，則安之!!
一個禮拜、兩個禮拜、三個禮拜，哇!!!! 真的結束了! 學生真的也不好當啊!吃pizza時內心有點激動，真的要結束了嗎???? 當年想參加課程時真的沒有想過會這麼辛苦的。
比較起來，今天好像是比較清鬆的一天，老師很棒，課程設計的很好。今天基本上是覆習比較多，老師一直要我們思考這禮拜所學的可以如何實際用在課堂上，同時又讓我們更熟悉moodle 平台的使用模式。說真的，我有一點點期待開學，我相信會有改變。希望是讓自己教學更愉快的改變。
看看日曆，這個假期實在很不夠用。已經過了三個禮拜，要帶孩子去星加坡玩一週，去砂拉越參加前同事婚禮順便旅遊一週，要寫作業，還要建立教學平台，後面兩項應該會讓我很痛苦，只好告訴自己，苦盡甘會來。所以明天不敢陪老師去逛逛，希望老師會有愉快時光。
老師真的很棒，讓我想嘗試很多東西，如果真的把想法實踐，我一定會通知老師。
課程結束了，這個凌亂的窩會有什麼樣的命運呢? 我自己都不知道。等待時間告訴我，就看是理智勝利還是惰性強硬了。江出易改的道理都知道啦! 會有奇績嗎?
還是那一句，謝謝老師，老師真的辛苦了!
2010年12月9日星期四
昨天的小组的他讨论
第13组 （Project-based learning）讨论
第13组 （Project-based learning）讨论
组员：陈志光、谭月玲、岑瑞娟、何致达、邓如佁、陈玉釭（旁听）
计划：介绍初二华文课本中的十个作者
目的：激发学生自学和训练学生的资料搜索能力
评量方式：内容50%、设计10%、呈现20%、进度10%、团队合作10%，共计100%
进行方式：将班上同学分成5人一小组，每组负责两名作者，介绍他们的生平，说明 作品 的创作背景，并列出他们的代表作。这项作业为期两个月，每两周呈交给老师追踪进度度进行评鉴。
问题解决及建议：老师可向学生建议参考书目或资料搜索网址，必要时亲自给于指正。
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